Producción de la madre-India en la escuela: reconceptualización del género y de los espacios públicos y privados
DOI:
https://doi.org/10.22380/2539472X.1101Palabras clave:
incorporación, sensorium, sentimientos de pertenencia,, nacionalismo, India, géneroResumen
Este artículo busca replantear la dicotomía público/privado mediante la reconsideración de la producción de género en los discursos y prácticas nacionalistas en los procesos de socialización en la escuela. Intenta demostrar que la producción social y cultural de las identidades regionales y nacionales en el contexto de la educación formal es fundamental en la constitución de la institución disciplinar de la escuela, para el modelado y disciplina del cuerpo y para la “normalización” de los sujetos, y co-sustancial en la producción del discurso y la corporalidad de género.
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